重组与建构:营造“双向奔赴”的立体课堂--《屈原列传》《记念刘和珍君》群文读写教学设计  

作　　者：房福建 

机构地区：[1]浙江宁波滨海国际合作学校

出　　处：《中学语文》2023年第10期44-48,共5页

摘　　要：在任务群活动的展开过程中,师生对教材部分内容的心生畏惧而导致实施过程浅白化,尤其是“中华传统文化经典研习”任务群中一些经典作品因艰涩而产生的陌生化,和“中国革命传统作品研习”任务群中对部分作家望而生畏的距离感,导致难以实现真正的“双向奔赴”。本文以《屈原列传》《记念刘和珍君》群文读写教学设计为例,探究学习探究内容的重组、学习素养目标的界定以及学习方法维度的建构,思考学生与教材、古人与今人、课堂与课外等,甚或是学生与老师“双向奔赴”的契合点,让课堂变得既充实深刻又生动立体。

关 键 词：学习任务群 群文读写 重组与建构 创意写作 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]