变式家访,绘就育人同心圆  

作　　者：杨晓东 

机构地区：[1]浙江省温州市瓯海区南瓯实验小学

出　　处：《新班主任》2023年第5期10-11,共2页

摘　　要：一些教师把家访当作例行公事,来去匆匆,流于形式;一些教师借家访之名告状,让学生生厌。如何让家访真正走进学生的心灵深处?我在实践中总结了4个小妙招。一曰贴心“三明治”。家访时,教师不妨采用“三明治”式沟通法,即先表扬优点,再重点讨论问题,最后提出建议和期待。比如,一年级新生小明未上过幼儿园,一入学就格格不入,上课跟不上节奏。发现他的处境与家长的焦虑后,我进行了一次家访。在沟通中,我先肯定家长的个性化教育理念,佩服他们的勇气,表扬孩子识字量大、敢于质疑、思维敏捷等,随后指出其自我意识强、注意力弱等不足,最后指导家长帮助孩子转型。这种“赞扬—批评—鼓励”的句式,不仅不会让家长感到不满,还会让他们更容易接受建议,拉近和教师之间的关系。

关 键 词：一年级新生 识字量 敢于质疑 家访 思维敏捷 来去匆匆 同心圆 自我意识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]