大学生统计焦虑类型与学习绩效的关系及教育对策研究  

A study on the relationship between types of statistical anxiety and academic performance of college students and educational strategies

作　　者：黄发杰 孟迎芳 巫金根 陈奕荣[4] 段华平[5] 赖运成 HUANG Fajie;MENG Yingfang;WU Jingen

机构地区：[1]福建医科大学健康学院,福建福州350122 [2]福建师范大学心理学院,福建福州350117 [3]阳光学院儿童发展与教育学院,福建福州350015 [4]泉州师范学院教育科学学院,福建泉州362000 [5]福州大学应用心理系,福建福州350108 [6]龙岩学院师范教育学院,福建龙岩364012

出　　处：《福建医科大学学报（社会科学版）》2023年第2期34-41,共8页Journal of Fujian Medical University：Social Science Edition

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题(FJJKBK22-053);福建医科大学高层次人才科研启动经费(XRCZX2022008)。

摘　　要：采用“统计焦虑等级量表”“统计学习效能感量表”对397名有选择统计学课程的大学生进行调查,采用潜在剖面方法进行数据分析,以探讨大学生统计焦虑的类型及其与学习绩效的关系。大学生统计焦虑有3种潜在类别,即无统计焦虑组、统计考试焦虑组、高统计焦虑组。“高统计焦虑组”大学生的统计焦虑与统计课程成绩呈正相关,而“无统计焦虑组”和“高统计焦虑组”大学生的统计焦虑与统计学习效能感呈负相关。因此,教师应根据大学生不同类型统计焦虑的心理行为特点,针对性地设置教育干预策略。

关 键 词：统计焦虑 学习绩效 潜在剖面分析 教育对策 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]