融入课程思政的液压与气压传动在线教学和传统课堂教学比较与反思  

作　　者：孙霁宇[1] 张清珠[2] 李默[1] 任丽丽[1] 马云海[1] 

机构地区：[1]吉林大学生物与农业工程学院、工程仿生教育部重点实验室,130025 [2]湖州师范学院,313000

出　　处：《中国教育技术装备》2021年第13期93-94,100,共3页China Educational Technology & Equipment

基　　金：吉林大学2019年度本科教学改革研究立项项目“针对农业工程的《液压与气压传动》课程教学改革”(2019XYB164)、“‘仿生科学与工程’新工科培养模式探索(2019XYB130)”、“交叉复合型‘仿生科学与工程’新工科专业培养模式研究”(2019XYB132);吉林大学2019年课程思政“学科育人示范课程”项目“液压与气压传动‘课程思政’示范项目(SK201922)”;吉林大学2020年课程思政“学科育人示范课程”项目“农产品加工B‘课程思政’示范项目(SK202036)”;浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目“新工科理念下构建融入思政的机械课程群及教学案例库”(jg20190443)研究成果

摘　　要：在重大疫情防控背景下,液压与气压传动采取线上教学模式,通过深入思考和总结实践经验,获得七个值得反思与改进的方面:转变观念和心态,适应线上教学模式;做好线上课前准备,创设良好的线上教学环境;重视学情分析,优化线上教学组织;强调形成性评估,监控课程教学时效;加强教学资源平台建设;树立终身学习理念,保持学习力;引入课程思政教学元素,引导学生进行适当的心理调适,加强塑造学生品格、品行和品味,提高学生思想境界,形成“全课程育人”新格局。

关 键 词：液压与气压传动 课程思政 在线教学 

分 类 号：H319.1[语言文字—英语]