整体建构 素养导向——以人教版四年级下册“运算律”的单元作业设计为例  

作　　者：叶金标[1] 叶伟敏 

机构地区：[1]福建省厦门市教育科学研究院 [2]福建省厦门市松柏小学

出　　处：《新教师》2023年第4期43-44,共2页Teachers Today

基　　金：2021年度福建省基础教育课程教学研究课题“‘双减’背景下小学作业实践研究”(课题编号:MJYKT2021-040)的阶段性研究成果。

摘　　要：单元作业是单元整体教学设计与实施中的重要环节。单元作业应立足单元教学整体建构,关联整合;目标引领,精准定位;素养导向,突显本质。学生在完成单元作业的过程中,形成结构化的知识体系和科学的思维习惯,切实发展核心素养。

关 键 词：单元作业 素养导向 结构化 关联整合 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]