论教育技术向善:基于技术反噬公平的视角  

Educational Tech for Social Good:Based on Technology Backlash Against Equity

作　　者：张新民[1] 张稷锋 Zhang Xinmin;Zhang Jifeng

机构地区：[1]西南大学教育立法研究基地 [2]西南大学

出　　处：《四川师范大学学报（社会科学版）》2023年第3期107-116,共10页Journal of Sichuan Normal University(Social Sciences Edition)

基　　金：国家社科基金教育学课题一般项目“技能型社会职业教育助推共同富裕的长效机制研究”(BFA220173)的研究成果。

摘　　要：教育与技术深度融合的趋势和背景下,教育技术尤其是ChatGPT、DALL·E等人工智能技术在应对教育公平问题上被赋予更大的使命和更高的期待,然而现实中教育技术“失控”和教育公平“失败”的遭遇,呈现出教育技术反噬教育公平的风险。教育技术融合视域下推进教育公平的话题,蕴含着教育发展、教育技术革新、教育技术反噬、教育资源配置等之间的动态交互关系。教育技术反噬教育公平,表现为技术“偏见”、技术鸿沟、恶意滥用三种典型类型,本质上是作为教育主体的人的失控,以及教育活动的理性应然状态被遮蔽。剖析教育技术对教育公平之“善恶”共存的逻辑,教育技术的价值呈现出以增加教育机会为核心的效率观,而效率实现主要受制于经济社会发展水平和法治状况。教育技术的角色决定了其向善的价值取向和基本立场,且向善有其原则和策略。

关 键 词：教育技术 教育公平 教育技术反噬 “善恶”逻辑 教育技术向善 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]