召唤性教学研析  

作　　者：陆军 

机构地区：[1]苏州市吴中区碧波实验小学,江苏

出　　处：《小学科学》2023年第11期22-24,共3页Science

摘　　要：信息时代,信息科技广泛应用于日常生活中,在给人民群众的工作学习带来巨大变化的同时,也对人们提出了新的要求,几乎各行业都需要掌握一定的信息科技。“计算机要从娃娃抓起。”小学是学生正式学习的起始阶段,这一阶段设立信息科技课程,通过学习,学生能够掌握一定的信息科技知识,掌握一定的信息科技应用能力,通过系统性学习,提升信息素养。召唤性教学具有吸引力和召唤力特点,能够极大提升学生的学习兴趣,以更好地掌握信息科技知识。然而,小学阶段信息科技课程主要是基础性知识,内容比较抽象与枯燥,学习难度较大,学生主动学习意识不强,导致学习效果不明显。这就需要教师通过极具召唤性的教学来提升学生对该课程的学习兴趣,主动地参与到信息科技的学习中去。

关 键 词：信息科技 召唤性教学 学习兴趣 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]