行动导向教学法在高职音乐教育教学中的实施  

作　　者：张晓丹[1] 

机构地区：[1]朝阳师范高等专科学校,辽宁省朝阳市122000

出　　处：《辽宁师专学报（社会科学版）》2023年第2期76-78,共3页Journal of Liaoning Teachers College（Social Sciences Edition）

基　　金：辽宁省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“1+X证书制度下音乐教育专业课程改革研究”(JG21EB018)阶段成果;辽宁省教育厅2022年度基本科研项目立项课题“发挥高校音乐专业优势,服务地方企业文化建设研究”(LJKFR20220328)阶段成果;朝阳师范高等专科学校2022年教学能力提升项目“1+X证书制度下音乐课程教学改革研究”(2022TSJG024)阶段成果。

摘　　要：将行动导向教学法与高职音乐教学相融合,能使学生在课堂中充分发挥主观能动性,锻炼学生的创造性思维,提升学习能力。当今高职音乐教育存在如下问题:教学目标的设置缺乏实践能力目标;教学内容的选择比较直接,缺乏审美教育对学生的熏陶;教学方法的使用不能结合学生的身心发展规律和实际特点进行选择;教学评价的落实比较单一,评价方式传统,不能评价出学生的真实水平。而将行动导向法运用在高职音乐教学中就可以更好地解决上述问题,推进音乐教学的发展。高职院校教师在音乐教学上要全方位考虑学生的发展,注重在实践活动中培养学生的行为,从而全面提高学生的能力。

关 键 词：行动导向教学法 高职音乐 教育教学 实施策略 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]