探究对象生成方法落实素养——谈“等比数列前n项和”的教学设计  

作　　者：冯蓉波 

机构地区：[1]四川省攀枝花市第三高级中学校

出　　处：《中学数学》2023年第9期28-29,共2页

摘　　要：从情境中获取对象,为引发认知冲突设置对象,在探究过程中生成对象,从特殊到一般衍生对象.一系列对象形成课堂探究的主线条,引导学生进行系统的、连续的思维活动,使等比数列求和的思路在探究中自然生成,错位相减法应运而生,公式推导顺势而行.探究过程渗透了转化与化归、特殊与一般、函数与方程等数学思想,提升了学生数学抽象、数学运算等核心素养.

关 键 词：对象 探究 错位相减法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]