美国工程技术类大学“顶点课程”逻辑寻绎与重构断想——论本土职教本科“整全课程”设计路向  

作　　者：路宝利 傅蕾 

机构地区：[1]不详

出　　处：《高教文摘》2023年第3期42-46,共5页

摘　　要：一、美国工程技术类大学“顶点课程”意涵:“整全课程”取向(一)综合性事实上,“顶点课程”又译“综合课程”,故综合性是其核心要旨。在一定意义上,该综合性主要涵括三个维度,即学科综合、理实综合与思维综合。只是,诸维度之间并非独立存在,而是相互交织为一个有机整体。学科综合指向学科知识的“碎片化”。主要表现在两个环节。

关 键 词：学科综合 工程技术类 综合课程 顶点课程 有机整体 核心要旨 碎片化 职教本科 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]