大单元视角:统编教材自读课教学的内在要求  

作　　者：陈建源[1] 刘燕鹏 

机构地区：[1]永春县教师进修学校,福建永春362600

出　　处：《福建基础教育研究》2023年第4期35-38,共4页

基　　金：2021年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“语用视域下统编初中语文教材自读课与教读课有效对接研究”(课题编号:JSZJ21115)。

摘　　要：自读课介于教读课和课外阅读之间,旨在让学生运用教读课获得的阅读方法和规律性知识进行阅读实践。在语文教学中,自读课教学存在着“放羊式”和“包办式”两种偏向,教师习惯以单篇教学为主,忽视统整方式教学是其主因。新课标背景下的自读课教学要以大单元教学为基本思路,提炼单元语文要素形成大概念,根据单元人文主题设置大情境,通过大任务实现大概念的转化。在大任务统摄之下,设计具体实施的学习活动,整体选择学习路径,转化为适合学生发展的语言实践活动,最后迁移到课外阅读文本,检查学生“进阶”的情况,促进学生知识的理解和能力的迁移,体现“教-学-评”的内在一致性。

关 键 词：大单元 大概念 大任务 自读课 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]