三喻文化视角下非遗技艺在高职教育中的传播实践——以传统工艺美术为例  

作　　者：陈烨[1] 

机构地区：[1]常州工程职业技术学院,江苏常州213164

出　　处：《陶瓷科学与艺术》2023年第4期39-41,共3页Ceramics Science & Art

基　　金：江苏高校哲学社会科学研究2021年度立项课题“三喻文化视角下非遗技艺在高职教育中的传播实践和提升路径研究”(编号:2021SJA1295);常州工程职业技术学院2021年校级科研基金项目“大运河(常州段)沿岸工业遗产的文化价值研究”(编号:11130300121012);常州大学高等职业教育研究院2021年度立项课题“地域文化融入地方高职院校专创人才培养模式构建——以艺术设计类专业为例”(编号:CDGZ2021051)。

摘　　要：非遗技艺经由人的相传,在适应时代形势与顺应自然中被不断再创造,由个体及群体提供认同感和持续感,从而增强对文化创造性和多样性的尊重,非遗技艺的教育传承事关民族文化存亡。随着非遗技艺功能的淡化和外来文化的不断冲击,走进高职成为非遗技艺生存和发展的必由之路。从三喻文化着手分析非遗技艺发展方式转变的诉求,以非遗技艺传播运行机制为主线,综合分析传喻主体关系,将注意力集中于非遗技艺传播背景的深度挖掘和传播路径的构建。在此基础上,追索符合非遗技艺传播之创新思路,为非遗技艺发展战略提供益实参考。

关 键 词：传喻主体 活态传承 发展性保护 

分 类 号：J50-4[艺术—艺术设计] G719.2[文化科学—职业技术教育学]