陈烨

作品数：13被引量：4H指数：1
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供职机构：常州工程职业技术学院更多>>
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发文领域：文化科学艺术轻工技术与工程更多>>
发文期刊：《科技创新导报》《质量与市场》《中国新通信》《大学（思政教研）》更多>>
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论非遗技艺在高职教育中的传喻主体被引量：1
《林业科技情报》2023年第2期192-194,共3页陈烨 陈曦 
江苏高校哲学社会科学研究2021年度立项课题(2021SJA1295);常州工程职业技术学院2021年校级科研基金项目(11130300121012)。
当下,非遗技艺保护面临着较为严峻的形势,面对诸多亟待解决的问题,应遵循非遗技艺的特性和规律,发挥决定性因素“人”的作用。非遗技艺作为活态文化,无法脱离生产者而存在。重视发挥传喻主体的作用,是做好非遗技艺传承工作的保障。不同...
关键词：技艺传承 创新 主体关系 
三喻文化视角下非遗技艺在高职教育中的传播实践——以传统工艺美术为例被引量：1
《陶瓷科学与艺术》2023年第4期39-41,共3页陈烨 
江苏高校哲学社会科学研究2021年度立项课题“三喻文化视角下非遗技艺在高职教育中的传播实践和提升路径研究”(编号:2021SJA1295);常州工程职业技术学院2021年校级科研基金项目“大运河(常州段)沿岸工业遗产的文化价值研究”(编号:11130300121012);常州大学高等职业教育研究院2021年度立项课题“地域文化融入地方高职院校专创人才培养模式构建——以艺术设计类专业为例”(编号:CDGZ2021051)。
非遗技艺经由人的相传,在适应时代形势与顺应自然中被不断再创造,由个体及群体提供认同感和持续感,从而增强对文化创造性和多样性的尊重,非遗技艺的教育传承事关民族文化存亡。随着非遗技艺功能的淡化和外来文化的不断冲击,走进高职成...
关键词：传喻主体 活态传承 发展性保护 
基于非遗技艺传承样态的高职主体驱动研究
《化纤与纺织技术》2022年第9期137-139,共3页陈烨 
江苏高校哲学社会科学研究2021年度立项课题“三喻文化视角下非遗技艺在高职教育中的传播实践和提升路径研究”(2021SJA1295);常州工程职业技术学院校级科研基金项目“大运河(常州段)沿岸工业遗产的文化价值研究”(11130300121012)。
非物质文化遗产虽精深而广博,却也岌岌可危。侧重非遗技艺的传承,只有关注传承本质――人的培养,才能维系非物质文化遗产的生命力。对此,高职院校要作出应有贡献,发挥积极作用。文章从形态、生态、活态多维度考虑教育的内容、方式,引导...
关键词：非遗技艺 动态性 生产性 适应性 遗产保护教育 
陈烨、陈国锋作品
《上海纺织科技》2022年第8期I0048-I0048,共1页陈烨 陈国锋 
江苏高校哲学社会科学研究2021年度立项项目《三喻文化视角下非遗技艺在高职教育中的传播实践和提升路径研究》(2021SJA1295)。
场域理论视角下校企协同育人培养模式的有效供给研究
《质量与市场》2021年第20期52-54,共3页陈烨 陈国锋 
常州工程职业技术学院教育教学改革研究课题项目“场域理论视角下校企协同育人培养模式的有效供给研究”研究成果(编号:19JY019);常州大学高等职业教育研究院2019年度立项课题“创新价值链视角下基于劣构问题求解的教学模式研究——以建筑装饰工程技术专业为例”(编号:CDGZ2019041)
校企协同育人培养模式是近年来高职教育研究与实践的重要领域。既有的校企协同育人多注重于多元混合功能空间的打造,缺乏对于生产联系及教育关联的关注,因而在很大程度无法有效解决校企分离问题。面对人才在不同阶段的认知转化、需求实...
关键词：主体关系 整合 规则 
创新价值链视角下基于劣构问题求解的教学模式研究--以建筑装饰工程技术专业为例
《工业技术与职业教育》2021年第3期78-81,共4页陈烨 金蕾 
常州大学高等职业教育研究院2019年度立项课题“创新价值链视角下基于劣构问题求解的教学模式研究——以建筑装饰工程技术专业为例”(课题编号:CDGZ2019041),主持人陈烨;常州工程职业技术学院教育教学改革研究课题项目“场域理论视角下校企协同育人培养模式的有效供给研究”(课题编号:19JY019),主持人陈烨。
创新是凝结在教学上的高职精神,也是对渗透在学生发展中的理论和实践的体现。因此,认真分析创新价值链中知识流动的特征,剖析现有教学设计中关于问题求解的状况,对推动高职教育自主创新的步伐有着重要的现实意义。当传统教学中的良构问...
关键词：问题设置 求解 评估 
基于劣构问题求解的教学模式比较分析与当代价值
《科技创新导报》2021年第14期196-198,共3页陈烨 
常州大学高等职业教育研究院2019年度立项课题“创新价值链视角下基于劣构问题求解的教学模式研究——以建筑装饰工程技术专业为例”(项目编号:CDGZ2019041);常州工程职业技术学院教育教学改革研究课题项目“场域理论视角下校企协同育人培养模式的有效供给研究”研究成果(项目编号:19JY019)。
以多样化的格式应对学生千差万别的需要,劣构问题求解成为目前和未来高职教学模式改革的显著趋势。但如何通过教学模式的设计来减少环境的不确定性和依赖性,让每个学生的个性得到充分发展,引发高职教育者更多的关注和思考。基于教育自...
关键词：TRIZ 头脑风暴 教学模式 心智图法 
场域理论视角下校企协同育人培养模式的障碍思考
《大学（思政教研）》2020年第11期120-122,共3页陈烨 
常州工程职业技术学院教改研究课题项目“场域理论视角下校企协同育人培养模式的有效供给研究”(项目编号:19JY019);常州大学高职研究院研究项目“基于文化自信创新高职传统文化教育路径研究—以常州传统建筑为载体”(项目编号:CDGZ2018041)。
校企协同育人是高职教育人才培养的内在需求,是促进教、学、研、用一体化的重要途径,但是学校与企业间在建立长效合作机制的过程中却是障碍重重,表现在知识生产的资本分布、技能生产的惯习引导及文化生产的位置创立。对理解和深入分析...
关键词：场域理论 校企协同育人 培养模式 
信息化视域下高职软装设计课程教学设计的完善路径探究
《美术教育研究》2019年第22期156-157,共2页金蕾 沈扬 陈烨 
教育部职业院校信息化教学指导委员会立项课题“‘互联网+教育’视域下高职艺术设计类课程信息化教学设计的有效性研究”（课题编号：2018LXB0009）阶段性研究成果;常州工程职业技术学院教育教学改革研究立项课题“场域理论视角下校企协同育人培养模式的有效供给研究”（课题编号：19JY019）阶段性研究成果
在如今"轻装修、重装饰"的理念之下,软装设计越来越受到人们的重视.而部分高职院校在软装设计课程教学中,受到课内授课时间、地点、市场联动等因素的制约,教学质量止步不前.该文基于"互联网+教育"的信息化视域,探讨软装设计课程的教学...
关键词：软装设计 探究式学习 个性化学习 非线性学习 
“互联网+”视域下高职艺术设计类课程交互式教学设计研究被引量：1
《长江丛刊》2019年第30期16-17,共2页陈烨 金蕾 
2018-2020年度信息化教学研究课题“‘互联网+教育’视域下高职艺术设计类课程信息化教学设计的有效性研究”研究成果(项目编号：2018LXB0009);常州大学高等职业教育研究院课题“创新价值链视角下基于劣构问题求解的教学模式研究——以建筑装饰工程技术专业为例”项目成果(项目编号：CDGZ2019041)
"互联网+"时代背景下,网络技术、移动智能终端的迅猛发展,为我国高职教育带来全新提升,也对艺术设计类课程的教学方式、教学状态产生了巨大影响。随着信息化技术在高职教育中的不断普及,教学设计的研究重点从强调技术应用的前瞻性和创造...
关键词：问题 隐喻 交互式 
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