科学思维导向下高中物理创新实验教学设计——以“安培分子电流假说”为例  

作　　者：赖毅标 张宁 高永伟 

机构地区：[1]宁夏大学物理与电子电气工程学院

出　　处：《中学理科园地》2023年第3期16-18,共3页Field of Middle School Science Department

基　　金：2021年宁夏大学:多种教学手段融合的《大学物理》课程教学改革研究(XBJY202105)研究成果。

摘　　要：培养科学思维是高中物理教学中的重难点。文章以高中物理“安培分子电流假说”为例,分析如何通过思维阶梯、多样化实验探究的设计,充分发挥实验在物理教学中的作用,促进学生科学思维的提高,培养物理学科核心素养。

关 键 词：科学思维 实验探究 分子电流 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]