基于数据分析的初中生信息意识培养的策略探究——以初中信息科技课程为例  

作　　者：刘晓晓 

机构地区：[1]福建省厦门外国语学校瑞景分校,福建厦门361008

出　　处：《教育信息技术》2023年第4期59-62,共4页Educational Information Technology

基　　金：福建省厦门市思明区教育科学规划2022年度课题“基于数据分析发展初中生信息意识素养的实践研究”(项目编号:W2022Z0476)的研究成果。

摘　　要：近年来,我国教育事业进入高质量发展的改革攻坚期。从学科视角来看,实现教育的高质量发展,必然离不开学科核心素养的培养。2022年初中信息科技课程新课标提出了以信息意识为首的四大学科核心素养。文章分析了当下课堂中,学生信息意识培养存在两点主要问题:采用知识灌输的形式,培养方法单一;教师多从主观感受上评价信息意识情况,缺乏量化依据。笔者认为当下信息科技课堂,缺乏与信息意识素养落地相匹配的新教学方式。鉴于此,文章阐述了使用数据分析对信息意识进行量化测评,同时设计出基于数据分析培养学生信息意识的教学策略,通过采集、分析课堂学习数据,帮助教师动态掌握学生信息意识情况,开展精准教学,进而促进信息意识的培养。

关 键 词：信息意识 数据分析 初中信息科技课程 

分 类 号：G633.67[文化科学—教育学]