我国传统教学论走出的中国道路  

The Chinese Path of Traditional Teaching Theory

作　　者：李乾明 Li Qianming(School of Educational Sciences of Lingnan Normal University)

机构地区：[1]岭南师范学院教育科学学院

出　　处：《教育史研究》2023年第1期44-51,共8页Educational History Studies

基　　金：国家社科基金后期资助重点项目“《中国气派教学论史稿》(三卷)”(21FJKA001)。

摘　　要：我国传统教学论是指中国古代儒道释格局中儒家思想占主流的教学观念体系,它经过漫长的历程逐渐走出了一条明德、新民、至善的中国道路,积淀了尊德性、道问学的中国经验。它的教学目的是得道守正,它的教学内容是学习经典,它的教学过程是知行合一,它的教学方法是启发诱导。我国传统教学论综合长于分解,直觉长于逻辑,继承长于创新,它是一笔宝贵的文化遗产,对于中国式现代化教学论体系的建构具有借鉴意义。China’s traditional teaching theory refers to the teaching concept system in which Confucianism is the mainstream in the pattern of Confucianism,Taoism and Buddhism.It embarks on a clear Chinese path after long course of development,accumulating Chinese experience of respecting morality and exploring knowledge.It is a valuable cultural heritage,which has reference significance for the construction of Chinese-style modern teaching theory.

关 键 词：中国古代 传统教学论 中国道路 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]