传统教学论

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我国传统教学论话语的气韵美
《韩山师范学院学报》2025年第1期35-41,共7页李乾明 
国家社科基金后期资助重点项目(项目编号:21FJKA001)。
我国传统教学论话语的气韵美是中国古代教育家借助语言表现出来的气质,这种教学审美体验的结果表现为文以载道的修辞美、意象融合的情境美、名副其实的逻辑美、异彩纷呈的风格美四种形态。我国传统教学论话语的气韵美,对于当今的教学论...
关键词：中国古代 传统教学论 话语 气韵美 
观点
《福建教育》2024年第24期64-64,共1页
课堂变革要从传统教学论思想中汲取智慧李卵、刘立德在《中国教育报》2024年5月9日第7版撰文指出,中国传统教学论思想形成于特定历史时空的文化语境,有着特殊的时代背景、社会基础和历史境遇。推动中国传统教学论思想在基础教育领域创...
关键词：《中国教育报》 传统教学论 基础教育领域 课堂变革 文化交流 创造性转化 立德 历史时空 
我国传统教学论走出的中国道路
《中国社会科学文摘》2023年第7期159-160,共2页李乾明 
我国传统教学论是指中国古代儒道释格局中儒家思想占主流的教学观念体系,它经过漫长的历程逐渐走出了一条明德、新民、至善的中国道路,积淀了尊德性、道问学的中国经验。它的教学目的是培养得道守正的人才,它的教学内容以学习经典为主,...
关键词：传统教学论 启发诱导 君子不器 知行合一 尊德性 道问学 教学方法 教学评价 
我国传统教学论走出的中国道路被引量：1
《教育史研究》2023年第1期44-51,共8页李乾明 
国家社科基金后期资助重点项目“《中国气派教学论史稿》(三卷)”(21FJKA001)。
我国传统教学论是指中国古代儒道释格局中儒家思想占主流的教学观念体系,它经过漫长的历程逐渐走出了一条明德、新民、至善的中国道路,积淀了尊德性、道问学的中国经验。它的教学目的是得道守正,它的教学内容是学习经典,它的教学过程是...
关键词：中国古代 传统教学论 中国道路 
我国传统教学论的中国力量
《语文建设》2022年第19期63-66,共4页李乾明 
2021年国家社科基金后期资助重点项目“中国气派教学论史稿(三卷)”(项目编号:21FJ-KA001)阶段性成果。
我国传统教学论的中国力量,是指先秦时期至鸦片战争前夕儒道释格局中儒家思想占主流的教学实践与教学观念显示出来的效能。它涵盖适切力、民族力、包容力、政治力、语言力五种力量,分别体现教学与时空、民族、他者、政治、语言的辩证关...
关键词：中国传统教学论 适切力 民族力 包容力 政治力 语言力 
减负关键在于提升教学有效性——论“双减”政策所引发的传统教学论问题被引量：6
《课程．教材．教法》2022年第7期69-76,共8页容中逵 
减负难的根由在于减负增效的内在矛盾性双重诉求。减负的关键在于明确基本立场,坚守虽减必增法则;厘清负担来源构成,减去学生额外负担;锁定增效依赖路径,切实提高教学有效性。传统教学论视域下的减负增效需在继承扬弃基础上,力使教师课...
关键词：减负增效 教学有效性 传统教学论 
学习中心教学论被引量：45
《课程．教材．教法》2019年第11期89-96,共8页陈佑清 余潇 
改革开放以来,我国教学理论研究和教学实践改革逐渐孕育出学习中心教学。学习中心教学是从教与学在教学过程中的功能及所占用的教学时空大小的不同,所区分出来的一种不同于教师(讲授)中心教学的教学结构或教学形态。“学为目的或本体、...
关键词：学习中心教学论 基本特质 学理依据 对传统教学论的变革 
传统教学论与现代教学论的比较研究
《体育风尚》2018年第5期248-249,共2页王警凤 
近年来,随着教学论的发展与更新,传统教学论与现代教学论的比较研究已成为一个热点话题,理清传统教学论与现代教学论的关系,有助于促进传统教学论向现代教学论的演进,有利于我们指导教学,促进教学观念系统的更新,而且对教学实践也有一...
关键词：传统教学论 现代教学论 
探究活跃化学课堂的策略
《杂文月刊（教育世界）》2016年第9期37-37,共1页由志远 
一、在理念方面 传统教学论认为，教学目的主要是为了让学生获得基础知识和基本技能。“知识就是力量”，学生掌握了“双基”似乎就能自然而然地形成各种能力，就能满足社会的需求。然而，在为了“选拔适合教育的儿童”的年代里，教学...
关键词：化学课堂 “知识就是力量” 传统教学论 基本技能 基础知识 教学目的 “双基” 学生 
我国传统教学论中关于人性论的研究
《大东方》2016年第7期186-186,共1页海丽素 
人性论的提出以人类自身的觉悟为前提。从人类诞生到觉悟自身的独立，经历了一个漫长、艰难的过程。孔子是第一个关注人性的学者，他的“性相近，习相远”的命题，奠定了传统人性论的基调和理论格局。此后，历代哲人展开了性习之辩。各...
关键词：人性论 传统教学论 
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