整体时政教学策略浅探  

作　　者：杜晓[1] 

机构地区：[1]河南省实验中学,455001

出　　处：《中学政治教学参考》2023年第15期81-83,共3页Teaching Reference of Middle School Politics

基　　金：2022年度郑州市教育科学研究课题“初中道德与法治课分阶段时政教学实践研究”阶段性成果,课题编号:2022-ZJKYBG54-005。

摘　　要：开展时政教学是道德与法治课程性质的内在要求,也是落实立德树人根本任务、发展学生核心素养的重要途径。基于九年级学生学习时间紧、教学任务重、面临中考评价的特殊学情,教师开展整体时政教学应遵循如下策略:以教材单元为模块,开展大单元时政教学;以五个“学习主题”为主线,开展大概念时政专题教学;以重大热点为主题,开展大热点时政专题教学;以学科时政为导向,开展跨学科实践活动。通过开展整体时政教学,落实课程标准要求,提高九年级时政教学实效,让核心素养目标落地。

关 键 词：九年级 整体 时政教学 策略 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]