初中教师如何秉持课程整合观  

作　　者：赵巍 

机构地区：[1]青岛弘毅中学(青岛第二实验初级中学分校),山东青岛266044

出　　处：《西部素质教育》2023年第10期141-144,共4页Western China Quality Education

摘　　要：文章首先对相关研究进行了述评,然后阐述了课程整合观的基本理论,接着分析了初中教师秉持课程整合观的现状,最后提出了初中教师秉持课程整合观的策略,包括通过立体化、长期性、体验式的课程整合培训,真正让教师感受到课程整合的价值所在;强化面向社会和家长的交流宣传,鼓励教师在实践中长期地坚守课程整合价值观;鼓励课程整合和教育观念著作的阅读,帮助教师构建更有互动性的师生和同事关系,丰富课程整合主体内涵;等等。

关 键 词：课程整合观 师生关系 初中教师 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]