基于现代学徒制的工学一体化人才培养模式实践探索——以“A+雏鹰计划”蓝思班为例  

作　　者：张云[1] 朱奇[1] 李强[1] 

机构地区：[1]湖南工业职业技术学院,湖南长沙410208

出　　处：《现代农村科技》2023年第5期114-116,共3页

基　　金：2021-2023年度全国机械行业职业教育科研课题,项目编号:JXHYZX202179。

摘　　要：针对高职院校在工学一体化人才培养过程中出现的问题,以产业学院为平台,以校企合作的特色订单班为实践基础,探索了现代学徒制下的工学一体化人才培养模式。在人才培养过程中,构建了“岗—学”一致的特色课程体系,奠定了人才培养的基础;实践了“三方联动,多元融合”的工学一体化岗位情境教学模式,提升了教与学效果;建立了“多维评价、闭环改进”的人才培养质量全面监控评价体系,开辟了PDCA螺旋式质量提升通道。新的工学一体化人才培养模式促进了学生、企业、学校共赢的良性循环,提高了学生的培养质量,提升了教师的教学技能,为高职院校人才培养模式的创新与实践提供了重要参考。

关 键 词：现代学徒制 工学一体化 人才培养模式 实践探索 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]