在外国文学作品鉴赏中提升学生思维品质  

作　　者：赵霞 

机构地区：[1]北京市八一学校

出　　处：《北京教育（普教版）》2023年第5期85-86,共2页Beijing Education

摘　　要：外国文学作品具有浓郁的异域特色,其独特的选材、立体的人物、丰富的主旨、鲜明的艺术手法都有利于培养学生独立思考、质疑探究的习惯,增强学生思维的深刻性和批判性。但由于翻译语言、文化差异、知识储备等原因,学生常出现浅读、误读现象。教师可借助多角度解读人物形象、多元解读作品主题、客观评价作品价值、辩证分析作品的关联和变异等方式,提升学生思维的准确性、深刻性、批判性和灵活性。

关 键 词：外国文学作品 多元解读 思维的深刻性 质疑探究 误读现象 知识储备 作品主题 翻译语言 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]