集体教学中保育员配教质量较低的原因分析  

作　　者：王英会[1] 

机构地区：[1]泉州幼儿师范高等专科学校,福建泉州362000

出　　处：《佳木斯职业学院学报》2023年第6期134-136,共3页Journal of Jiamusi Vocational Institute

基　　金：2019年福建省中青年科技类课题“公办幼儿园保育员配教能力现状及提升策略”研究成果(JAT191486)。

摘　　要：幼儿园里,保育员的岗位职责之一就是配合教师组织教学活动。在集中教学过程中,低师幼配比使教学质量和教学效率不是很理想,高质量的保育员配教可以在一定程度上缓解教师人数不够、低师幼配比的问题,进而提高教学质量和教学效率。但现实情况是保育员配教存在较多问题,整体质量较低。本研究从笔者所在城市随机抽取210名保育员为研究对象。通过与21名保育员和5名教师进行访谈,了解到保育员配教行为背后的更深层次的内容。调查发现保育员配教质量较低的主观原因是保育员缺少配教的主观能动性,对配教内涵的理解较片面,对自身的配教行为缺少自信。

关 键 词：保育员 配教行为 主观原因 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]