高职院校女教师职业自信的实证研究——基于1363名高职女教师的调查数据  

作　　者：赵玉娟[1] 陈爱民[1] 张伟华[2] 

机构地区：[1]常州机电职业技术学院,江苏常州213164 [2]无锡工艺职业技术学院,江苏无锡214206

出　　处：《长沙民政职业技术学院学报》2023年第1期108-116,共9页Journal of Changsha Social Work College

基　　金：2019年教育部人文社会科学研究规划基金项目“高职女教师职业自信的调查研究”(19YJA880089)。

摘　　要：高职院校女教师职业自信既关系到女教师个体的职业生涯质量,又关系到学生成长。为了解高职院校女教师的职业自信状况,课题组采用自行编制的《高职女教师的职业自信调查问卷》,对全国30所高职院校的女教师进行问卷调查,使用SPSS17.0软件统计分析数据,结合描述统计、卡方检验和回归分析方法,分析影响高职院校女教师职业自信的社会人口学因素,结果发现授课类型、子女数量、自评健康状况对高职院校女教师职业自信的影响较大,为此提出要增强公共基础课程的育人功能,推动社会性别主流化,加强自我健康管理,提高高职女教师的职业自信水平。

关 键 词：高职院校女教师 职业自信 回归分析 影响因素 研究建议 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]