如何帮助学生正确数出平移的距离  

作　　者：许冬儿 

机构地区：[1]浙江省宁波市奉化区锦屏中心小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2023年第5期33-34,共2页

摘　　要：在平移的过程中,学生容易对移动几格产生错觉,会将其错误地理解为两个图形中间的空格数。如何帮助学生突破认知障碍呢?可以从以下几个方面展开教学。一、展示数格过程,认识对应点教师出示图1的箭头图,让学生把数的方法表示在练习纸上。学生描述从图(1)到图(2)的平移过程,可能会出现“向右平移2格”的情况。学生独立做题,教师巡视,收集学生的不同表示方法。

关 键 词：对应点 平移 认知障碍 箭头图 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]