“三好”故事法激发工科专业教学与思政育人协同共进  

作　　者：白康[1] 苏杰[1] 刘卫亮 

机构地区：[1]华北电力大学自动化系,河北省保定市071003

出　　处：《成长》2023年第6期16-18,共3页Growing

基　　金：华北电力大学2021课程思政示范课项目(1300210342,1300210343);华北电力大学2021校级教改项目“双碳目标下以电力工业参数检测理论与技术为核心的课程群建设”(1300210610)。

摘　　要：部分工科专业在课程思政建设过程中容易产生缺乏认知和有效实施手段等相关问题,需要对传统大学课堂教学问题以及故事教学与脑科学原理进行分析,进而借助“三好”故事法的视角对激发工科专业教学与思政育人协同共进开展研究。采用这种方法有效培养能够满足国家对工科专业敬业爱岗、人文素养、家国情怀以及专业志趣的育人维度要求。本文首先简要分析了目前传统大学工科课堂教学的挑战和困境。故事教学法符合脑科学的一般规律,有助于激活大脑的神经通路,创设良好的教学情境,同时也是思政育人的天然孵化器。在工科课堂实施故事教学法,以故事为依托,善用“选好、讲好、用好”三好原则,多个教学实例表明效果良好。

关 键 词：故事教学法 脑科学 思政育人 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]