义务教育化学教师学科整体理解水平的调查分析及提升策略  

作　　者：黄志华 高少宏 

机构地区：[1]泉州市教育科学研究所,福建泉州362012 [2]泉州市双阳中学,福建泉州362012

出　　处：《化学教与学》2023年第9期79-84,共6页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“学科整体理解视域下提升初中化学教学质量策略研究”(FJJKZX21-209)的阶段性研究成果。

摘　　要：编制教师学科理解水平的调查问卷,对调查结果进行分析,发现不同年龄段、初中校和完中校及乡村中学和城关中学等不同类型的初中化学教师,在化学学科内容、特征体系及价值理解、初中化学课程理解、初中化学教学设计与实施、初中化学教学评价与反馈、初中化学教学研究与改进五个方面存在明显的差距和较大的提升空间。认为在提升初中化学教师学科整体理解的培训中,应注重年轻初中化学教师特别是新教师学科整体理解的培训,并促进城乡接合部初中校的化学教师在教学设计与实施水平、乡村初中校化学教师对化学课程性质和目标理解水平及中青年初中化学教师熟练化学教学研究方法的运用水平的提高。

关 键 词：学科整体理解水平 初中化学教师 提升策略 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]