欧盟STEM横向技能评估概念框架述评  

Review of EU’s ATS STEM Conceptual Framework

作　　者：邹丽丽 郭瑞 ZOU Lili;GUO Rui(School of Humanities and Social Science,Beijing Institute of Technology,Beijing 100081,China;Shenzhen Pingshan Senior High School,Shenzhen 518118,China)

机构地区：[1]北京理工大学人文与社会科学学院,北京100081 [2]深圳市坪山高级中学,深圳518118

出　　处：《世界教育信息》2023年第5期76-80,共5页Journal of World Education

基　　金：2022年度广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项科研课题“基于数据分析的高中英语校本课程学习效果研究”(编号:TSGCKT2022051)。

摘　　要：在培育学生创造力的目标引领下,欧洲各国已经将STEM教育作为创新人才培养和提高国际竞争力的关键举措。在分析目前欧洲STEM教育现状和教育政策的基础上,研究从核心STEM能力、STEM学习设计原则、形成性评估STEM任务、数字评估工具四个方面对《面向STEM横向技能评估概念框架》报告进行分析,并基于对报告及相关文献的解读,从明确STEM教育内涵、提升STEM技能评估水平,以及优化STEM教育发展策略三个方面进行总结。To cultivate students’creativity,European countries have taken STEM education as a key to cultivating innovative talents and improving international competitiveness.Based on the analysis of the current status of STEM education and education policies in Europe,this study reviewed the Towards the ATS STEM Conceptual Framework report from four aspects:core STEM capabilities,the principles of STEM learning design,formative evaluation STEM tasks,and digital evaluation tools.Based on the review and related literature,it summarizes the three following aspects:clarifying the connotation of STEM education concepts,improving the evaluation level of STEM skills,and optimizing STEM education development strategies.

关 键 词：STEM教育 教育评估 STEM横向技能 

分 类 号：G510[文化科学—教育学]