幼小衔接视角下家长的儿童学习观和游戏观对幼儿学习品质的影响  

Influence of Parents'Views on Children's Learning and Games on Children's Learning Quality from the Pers pective of Kindergarten Education

作　　者：肖文 黄华明[1] 易静 XIAO Wen;HUANG Hua-ming;YI Jing

机构地区：[1]韶关学院教师教育学院,广东韶关512003

出　　处：《教育探索》2023年第4期12-17,共6页Education Exploration

基　　金：2019年国家社会科学基金青年项目(19CY Y001);2021年广东省学前教育高质量发展试验区项目(2021XQSYC09)。

摘　　要：幼儿学习品质是终身学习和发展的基础要素,本研究探讨了家庭背景和家长的教育观念对幼儿学习品质的影响。本研究通过对粤北地区随机抽样的1514名幼儿家长进行问卷调查,测量了家庭社会经济地位(家庭SES)、幼儿学习品质、家长的学习观和游戏观,并采用结构方程模型分析和验证家长关于幼儿学习和游戏的信念在家庭SES和幼儿学习品质之间的关系的中介作用。结果发现,家庭SES对幼儿学习品质既有直接影响,同时通过家长的学习观和游戏观又有间接影响,家长的学习观显著地预测游戏观,家长的游戏观又显著地预测幼儿学习品质。该结果表明,必须转变家长对幼儿学习内容和学习方式的信念,以缓冲家庭SES对幼儿学习品质的影响。

关 键 词：学前儿童 幼儿学习品质 家长的学习观 家长的游戏观 家庭社会经济地位 

分 类 号：G616[文化科学—学前教育学]