基于情境类型学的中考物理情境试题分析与比较——以2022年五省市中考物理试题为例  

Analysis of physics situational questions based on situational typology,taking physics problems in 2022 in five provinces as an example

作　　者：陶旭 杨军林 路俊哲 Tao Xu;Yang Junlin;Lu Junzhe

机构地区：[1]新疆师范大学物理与电子工程学院,新疆830054 [2]新疆教育科学研究院,新疆830000 [3]新疆师范大学,新疆830054

出　　处：《物理教学》2023年第5期56-59,52,共5页Physics Teaching

基　　金：2022年度新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目“基于卓越教师培养的《力学》一流课程‘四融四度’教学改革研究(XJGXPTJG-202223)”;2021年高等学校大学物理教指委西北地区工作委员会教学研究“大学物理课程思政案例库及教学设计(XBJY202104)”的阶段性研究成果。

摘　　要：情境类试题作为考查学生核心素养的重要载体,在试题命制和教师教学等方面具有重要研究意义。本文从比利时学者罗日叶的情境类型学分析框架出发,结合物理学科特点,从情境类型学的3个一级维度和9个二级维度对北京、上海、广州、天津和新疆五个地区的中考物理情境试题进行量化对比分析,发现创设的真实情境题型较少,科普开放性问题情境较为缺乏,问题情境的认知要求有待提高等问题,并对中考物理情境试题命制和教学提出相关启示。

关 键 词：中考物理 情境类型学 情境试题 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]