人文素养教育应用于急危重症护理学教学中的效果  

作　　者：陈玲[1] 孙顺杰[1] 

机构地区：[1]安徽省蚌埠医学院第二附属医院急诊科,安徽省蚌埠市233000

出　　处：《医学理论与实践》2023年第11期1974-1976,1938,共4页The Journal of Medical Theory and Practice

摘　　要：目的:探讨人文素养教育应用于急危重症护理学教学中的效果。方法:以本校2018年级的30名护理本科生为教学组,开展传统急危重症护理教学;以本校2019级的30名护理本科生为人文组,开展基于人文素养教育的急危重症护理教学。对比两组的考核成绩、护生对课程的评价、人文素养评价。结果:人文组的理论成绩、操作成绩、总成绩得分均高于教学组(P<0.05)。人文组护生对课程的满意度优于教学组(P<0.05)。除文字表达能力、肢体表达、自主学习能力、相信每个人的价值、尊重个人隐私、急救应变能力6个条目,人文组护生的人文素养评价量表其余14个维度得分均高于教学组(P<0.05)。结论:基于人文素养教育开展急危重症护理教学,可提高护生的人文素养、理论与专业实践能力,并能改善护生对教学的满意度,这种新教学模式的教学质量较传统教学模式更佳。

关 键 词：人文素养教育 急危重症 护理学教学 效果 考核成绩 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]