“共生”视域下两难教学的实践探索  

作　　者：曾令洁 

机构地区：[1]重庆市渝中区东水门小学校,重庆渝中400011

出　　处：《课堂内外（小学教研）》2023年第4期14-16,共3页

摘　　要：文章基于“共生”生态哲学思想,探讨“共生课堂”的认识理解,借“道德两难问题”教学,开展共生课堂,在小学道德与法治学科中进行实践探索。通过解构两难问题教学的机理,探寻指向共生的动因、前提和方向;在厘清两难问题教学基本流程“呈现、察觉、讨论、总结”四步骤中架构起共生的启动、启发和促进;在教学实施过程中关注“问题设计、情景呈现、思维路径、求同存异、链接生活”等应用策略,激活教学场中的各因素,叩响共生。

关 键 词：共生课堂 小学道德与法治学科 道德两难问题 实践探索 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]