例谈小学数学课堂教学反馈工具研发的路径  

作　　者：吴擢妍 

机构地区：[1]福建省三明市尤溪县城关小学,福建三明365100

出　　处：《课堂内外（小学教研）》2023年第4期74-76,共3页

基　　金：2021年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)立项课题“小学数学课堂教学反馈工具研发的实践研究”(课题编号:JSZJ21138)的研究成果。

摘　　要：为协同“双减”背景下减轻学生的学业负担和提升学科教学质量之间的关系,探索打造高效课堂新思路。以研发小学数学课堂教学反馈工具为切入点,依据课堂实践探索,设计课时“学习单”为学生的学习地图,显现学生的课前个体自学、课中组内共学信息反馈,提升学生的自主学习能力。并借助“量规”发挥个体自评和同伴互评的改进、激励、调节功能。最后通过精心设计的课时作业,检测学生的知识掌握情况、能力发展情况。这样全方位、多角度、多维度科学地监控课堂,为教师和学生提供清晰直观的证据,便于教师及时调整教学进度,学生对自身的学习情况有清晰的认识,查缺补漏具有明确的指向性,真正实现课堂教学效率的大幅提升。

关 键 词：“双减” 小学数学课堂 反馈工具 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]