基于生理学成绩及试题质量分析的医学教学管理思考  

作　　者：娄英泽 鲁艳明[2] 

机构地区：[1]中国医科大学附属盛京医院教务部,沈阳110004 [2]中国医科大学附属盛京医院妇产科

出　　处：《基础医学教育》2023年第5期390-393,共4页Basic Medical Education

基　　金：辽宁省医学教育研究基金资助项目(2022-N004-03);辽宁省教育科学“十三五”规划课题(JG20DB457)。

摘　　要：期末课程考核是评价教师教学质量和检验学生对知识掌握程度的常用方法。为及时发现教学过程中存在的薄弱环节,全面提升医学人才培养质量,文章利用教育测量学理论,对中国医科大学2014-2019级临床医学专业3567名学生生理学期末考试成绩、分布情况、试卷难度、信度、评价指数等指标进行全面、客观、深入的分析。考试成绩和试题质量分析结果表明,在教学过程中,医学高校应不断完善教学设计,提高试题质量,有针对性地开展对低分段学生的帮扶工作,进一步推动新时代我国医学教育高质量发展。

关 键 词：生理学 期末考试 考试成绩 试题质量 医学教学管理 医学教育质量 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]