守法理论视域下对“网课爆破”的思考与治理  

Reflections and Governance on the“Online Course Explosion”from the Perspective of Law-abiding Theory

作　　者：余丽丝 林亮亮 Yu Lisi;Lin Liangliang

机构地区：[1]天津师范大学,天津300382 [2]四川开放大学,四川成都610000

出　　处：《大庆社会科学》2023年第3期90-94,共5页Daqing Social Sciences

基　　金：2022年度成都社科规划课题“新媒体时代成都市域成人高校师生网络意识形态安全建设探究”阶段性成果,项目编号:2022CZ153;四川开放大学2020年度教改项目“以应用型学习为基础的《民事诉讼法》网络教学改革研究”阶段性成果,项目编号:XMKYC20200018Y。

摘　　要：以守法理论为视角,分析网课爆破的法律特征及成因,并探究应用该理论逻辑治理“网课爆破”的有效路径。“网课爆破”呈现的法律特征为:行为对象为教师与学生;行为客体为教育权、受教育权、人身和财产权,以及公共秩序;行为表现为公然攻击上课的师生或破坏网课秩序;行为主体主要是中小学生或黑灰产业人员。“威慑、违法机会、认受性、同伴压力”是影响人们守法行为的主要因素,但其效能在网络空间被削弱,因而“网课爆破”肆虐。应以强化守法理论影响效能为逻辑,构建有效的治理体系:建立前端防控,精准防治,降低违法机会;压实主体责任,加大打击和惩罚力度,强化威慑治理;完善法制,明确“网课爆破”法定含义,强化法律表达和认受性;重视全社会联动,强化同伴压力治理。

关 键 词：网课爆破 网课秩序 依法治教 在线教师 

分 类 号：D912.7[政治法律—法学]