具身认知视野下智力障碍学生职业技能教学的三个维度  

作　　者：吴军 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区仁爱学校,215123

出　　处：《现代特殊教育》2023年第9期43-44,共2页Modern Special Education

摘　　要：智障学生的职业技能教学可根据具身认知理论,围绕情境、过程、结果 3个维度去考量设计。情境创设为前提,促进职业认知;过程导向为主体,固化操作技能;结果优化为目标,提高教学质量。

关 键 词：具身认知 职业技能 情境创设 过程导向 结果优化 

分 类 号：G764[文化科学—特殊教育学]