基于1+X的物流专业教师“能力贫困”问题及“扶贫解困”对策研究  

Research on Ability Poverty of Vocational Education Teachers Based on 1+X and Countermeasures of Poverty Alleviation

作　　者：陈建华[1] 袁世军[1] CHEN Jianhua;YUAN Shijun(Hunan Modern Logistics College,Changsha 410131,China)

机构地区：[1]湖南现代物流职业技术学院,湖南长沙410131

出　　处：《物流科技》2023年第11期149-151,共3页Logistics Sci-Tech

基　　金：教育部教育司物流管理专业实践性课题项目“基于三效五化的物流管理专业教学团体建设质量评价体系研究与实践”(SJ2020120105);湖南省2020度教育体制改革试点项目“基于1+X证书制度与产教融合的高职物流管理人才培养模式改革”。

摘　　要：教育部大力推进基于1+X试点,进一步加强高质量、高层次、高素质技术技能人才培养。人才培养之难,难在师资。职业院校教师在试点过程中表现出来的职业能力“贫穷”与教育教学教法改革创新过程中面临的“困境”与日俱增,文章在剖析当前物流专业职业教师存在的五个方面贫困现象及产生原因的基础上,从充分发挥教师发展中心作用、完善教师评价管理体制机制、推进数字化管理等方面提出了对策。The Ministry of Education vigorously promotes the 1+X pilot program to further strengthen the training of high-quality,high-level and high-quality technical talents.The key to talent cultivation lies in excellent teachers.Teachers in vocational colleges show weak vocational ability in the pilot process,and lack of innovation ability in the reform of education and teaching law.Based on the in-depth analysis of the causes of these problems,this paper puts forward countermeasures.

关 键 词：教师能力贫困 引导力 教师、团队数字化管理 

分 类 号：F252[经济管理—国民经济] G712[文化科学—职业技术教育学]