基于HPS的高中物理单元整合教学研究——以“动量守恒定律”单元为例  

作　　者：任虎虎[1] 

机构地区：[1]华东师范大学,上海2000622.江苏省太仓高级中学,江苏太仓215411

出　　处：《物理教师》2023年第5期20-23,共4页Physics Teacher

基　　金：江苏省教育科学“十四五”重点规划课题“指向深度学习的高中物理单元逆向设计与实施的研究”(项目编号:C-b/2021/02/80)阶段性研究成果。

摘　　要：基于HPS将物理学史、科学本质和社会议题融入单元教学的过程中,能解决单元教学中:课时的线性叠加、知识的表面关联、人文的缺失错位等问题.HPS为单元整合教学提供了有效框架,能让单元知识整合更有深度、单元方法整合更有高度、单元资源整合更有厚度.以史料为引领,促进单元学习意义化;以思维为主线,促进单元学习结构化;以观念为核心,促进单元学习本质化;以应用为导向,促进单元学习实践化是基于HPS的高中物理单元整合教学有效策略.

关 键 词：HPS 高中物理 单元整合教学 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]