发展儿童数学图式融通能力的研究  

作　　者：林芳芳 

机构地区：[1]江苏省仪征市实验小学西区校

出　　处：《江西教育》2023年第19期78-79,共2页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十三期课题“复杂情境下发展儿童数学图式融通能力的研究”(课题编号:2019JK13-L305)的阶段性研究成果。

摘　　要：把数学图式灵活地应用于小学数学教学之中,能帮助学生形成数学图式学习模式。数学图式既有形象化的一面,也有抽象化的一面,对小学生数学思维发展是大有裨益的。在教学中,教师要善于引入“感知图式”,为儿童迁移学习打下基础;引入“操作图式”,促进学生数学表象的积累;引入“图形图式”,促进学生对数学思想方法的感知;引入“结构图式”,加速学生对数学认知的建构,使学生的学习更有效率、更有质量。

关 键 词：复杂情境 数学图式 融通能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]