数学图式

作品数：57被引量：34H指数：3
导出分析报告
相关领域：文化科学理学更多>>
相关作者：束永祥卢蕊李相林王红梅王红梅更多>>
相关机构：淮安市实验小学扬州市江都区实验小学镇江高等专科学校仪征市都会小学更多>>
相关期刊：《江苏教育研究（实践）（B版）》《东西南北（教育）》《课程教育研究》《中国科技经济新闻数据库 教育》更多>>
相关基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
小学数学“图式推理”题的特征、价值及教学
《中小学数学（小学版）》2023年第11期4-7,共4页黄红成 
江苏省“十三五”重点立项课题《“想象”数学课堂表征的实践研究》(C-b/2018/02/28)阶段研究成果。
所谓数学“图式推理”题,是指采用数形结合的方式呈现数与形之间的内在关系或变化规律,并根据这些内在的关系、规律进行简单推理甚至得出新结论的数学习题。这类习题是典型的习题类型,分布在小学各学段的教学始终,对展现数学问题的不同...
关键词：小学数学 学生数学能力 促进作用 数与形 数学习题 数形结合 内在的关系 简单推理 
小学数学图式推理题的特征、价值及教学
《小学数学教育》2023年第14期13-15,共3页黄红成 
江苏省教育科学“十三五”规划重点立项课题《“想象”数学课堂表征的实践研究》(课题编号:C-b/2018/02/28)的阶段性研究成果之一
所谓图式推理题,是指采用数形结合的方式呈现数与形之间的内在联系或变化规律,并根据这些内在联系和变化规律进行简单推理、得出结论的数学习题。图式推理题分布在小学数学各学段的内容之中,其对于展现数学问题的不同表征、提高学生数...
关键词：学生数学能力 促进作用 小学数学 学生核心素养 数与形 数学习题 数形结合 简单推理 
发展儿童数学图式融通能力的研究被引量：1
《江西教育》2023年第19期78-79,共2页林芳芳 
江苏省中小学教学研究第十三期课题“复杂情境下发展儿童数学图式融通能力的研究”(课题编号:2019JK13-L305)的阶段性研究成果。
把数学图式灵活地应用于小学数学教学之中,能帮助学生形成数学图式学习模式。数学图式既有形象化的一面,也有抽象化的一面,对小学生数学思维发展是大有裨益的。在教学中,教师要善于引入“感知图式”,为儿童迁移学习打下基础;引入“操作...
关键词：复杂情境 数学图式 融通能力 
运用图式促进学生数学素养的深层建构被引量：1
《教师博览（下旬刊）》2022年第1期45-46,共2页孟祥玉 
图式理论是认知心理学用以解释、理解心理过程的一种理论,是数学的重要组成部分。善用图式能促进学生对数学知识的深度建构,对数学素养的深度建构。在数学教学中,教师要引导学生建构表象图式、结构图式、符号图式等,从而让图式能表征事...
关键词：小学数学 数学图式 数学素养 
小学数学图式直观教学策略探索被引量：1
《名师在线》2021年第36期8-9,共2页陈金太 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2020年开放课题“‘读思达’视域下小学数学‘图式相融’课堂的实践研究”(课题编号:KCX2020085)的研究成果之一。
图式直观教学策略源于几何直观的核心大概念,立足学生的思维特点、课标精神和学科内容,是一种化隐性思维为显性直观的教学策略。基于此,文章将从实际教学出发,结合具体案例,对小学数学图式直观教学进行探索,以培养学生的图式思维能力和...
关键词：小学数学 图式直观 教学策略 
数学图式在小学数学教学中的价值及应用
《求知导刊》2021年第38期59-60,共2页凌辉 
数学图式在小学数学教学中的价值,主要在于对学生数学能力提升和抽象思维形成的影响。教师要抓住小学生学习数学知识的思路,为他们讲解教材中的相关概念和运算法则,使其能够在学习过程中奠定良好的知识基础。教师可以将数学图式巧妙地...
关键词：数学图式 数学语言 数学问题 小学数学 
“数学图式”在小学教学中的价值及应用
《数学大世界（中旬）》2020年第9期31-31,共1页李艳 
在小学教育体系中,数学是一门基础且重要的学科,数学学科的特征决定了学生在学习过程中要具备较强的逻辑思维,为了培养学生的逻辑思维,将“数学图式”应用于小学数学教学中是非常有效的途径。基于此,本文针对“数学图式”在小学教学中...
关键词：“数学图式” 小学教学 价值及应用 
关注教学价值发展数学图式——以苏科版《10.5用二元一次方程组解决问题》为例被引量：3
《中学数学杂志》2020年第8期27-31,共5页周炼 
2019年江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“核心素养观照下初中数学章前导学课程的开发研究”(课题编号:2019JK13-L391)的阶段性研究成果。
本文从图式理论的角度简要说明图式理论与初中数学教学的关系,并基于图式理论探索如何培养学生发现问题、解决问题、自主探索、独立思考的能力,逐步完善学生的认知结构体系,学会用数学的视角观察问题,用数学的思维思考问题,发展学生的...
关键词：图式理论 数学实验 认知负荷 教学价值 初中数学 
图式融通:给未知的数学世界画图——基于单元视角的小学数学图式融通教学实践与思考被引量：4
《小学数学教育》2020年第10期17-20,共4页李相林 
数学的本质是研究数量关系与图形关系,这种"关系"存在于结构之中,并需要用"联系"的眼光来探求。联系促进结构的建构,而结构又是联系的结果。针对小学生数学学习中存在的缺乏判断、不善分析、无意关联、难有融通等浅层次碎片化问题,我们...
关键词：数学的本质 小学生数学 哲学观点 单元视角 数学图式 碎片化 教学实践与思考 图形关系 
数学图式的教学运用——基于第一学段的教学被引量：1
《教学月刊（小学版）（数学）》2020年第1期75-78,共4页周君斌 
数学图式可以使抽象的数学内容变得直观、形象,可以促进学生主动地建构知识。将数学图式合理应用到第一学段数学教学中,对发展小学生的图式意识,提升学习力有很好的作用,而这可以通过日积月累的、富有启发性的引导来实现。
关键词：数学图式 小学数学 教学 
全选清除导出
共6页<123456>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部