小学数学“图式推理”题的特征、价值及教学  

作　　者：黄红成 

机构地区：[1]江苏省扬州市江都区实验小学,225200

出　　处：《中小学数学（小学版）》2023年第11期4-7,共4页

基　　金：江苏省“十三五”重点立项课题《“想象”数学课堂表征的实践研究》(C-b/2018/02/28)阶段研究成果。

摘　　要：所谓数学“图式推理”题,是指采用数形结合的方式呈现数与形之间的内在关系或变化规律,并根据这些内在的关系、规律进行简单推理甚至得出新结论的数学习题。这类习题是典型的习题类型,分布在小学各学段的教学始终,对展现数学问题的不同表征和培养学生数学能力有支撑和促进作用。

关 键 词：小学数学 学生数学能力 促进作用 数与形 数学习题 数形结合 内在的关系 简单推理 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]