关注教学价值发展数学图式——以苏科版《10.5用二元一次方程组解决问题》为例  

作　　者：周炼 

机构地区：[1]江苏省泰州市第二中学附属初中,225300

出　　处：《中学数学杂志》2020年第8期27-31,共5页

基　　金：2019年江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“核心素养观照下初中数学章前导学课程的开发研究”(课题编号:2019JK13-L391)的阶段性研究成果。

摘　　要：本文从图式理论的角度简要说明图式理论与初中数学教学的关系,并基于图式理论探索如何培养学生发现问题、解决问题、自主探索、独立思考的能力,逐步完善学生的认知结构体系,学会用数学的视角观察问题,用数学的思维思考问题,发展学生的数学核心素养.

关 键 词：图式理论 数学实验 认知负荷 教学价值 初中数学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]