回归幼儿发展,生发天气播报的教育价值  

作　　者：朱艳芳 

机构地区：[1]江苏省张家港市东湖苑幼儿园

出　　处：《学前教育》2023年第11期44-45,共2页

摘　　要：在话题中我们可以看出,天气播报是由班级教师发起的定时、定人、定模式、定内容的固有活动。由于幼儿的能力和经验存在着显著的个体差异,对所有幼儿提出整齐划一的播报要求,这样的模式与内容是不适宜的。因此,担任天气播报员如果既不是幼儿自身的兴趣与需要,又是一项失去了新奇性的“任务”,久而久之,这个角色与任务不再吸引幼儿、不再受幼儿喜爱,也就再正常不过了。

关 键 词：幼儿发展 新奇性 个体差异 播报 模式与内容 班级 天气 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]