“随机事件的独立性”教学设计的三个着力点——基于六版教科书的研读  

作　　者：黄晓琳[1] 

机构地区：[1]福建省南安国光中学,362321

出　　处：《数学教学通讯》2023年第15期13-14,34,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2021年度常规课题“中学数学素养立意教学的测评导向推进策略研究”(FJJKZX21-576);2021年泉州市基础教育教学改革专项课题“指向数学应用能力提升的教学评一体化研究”(QJYKT2021-015)。

摘　　要：“随机事件的独立性”在新课标、新教科书、新高考中的地位显著提高,通过六版教科书的整体框架结构、具体栏目内容的对比研读,提炼做好“随机事件的独立性”教学设计的三个着力点:新知建构阶段的起始点、深化认知阶段的联结点、知识应用阶段的生长点.

关 键 词：事件的独立性 教学设计 教科书对比研读 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]