意义学习:促进学生的数学建构  

作　　者：朱冬凌 

机构地区：[1]福建省漳州市东山一中附属小学,363400

出　　处：《数学教学通讯》2023年第13期42-43,75,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：意义学习是一种建构性、创造性的学习,是深入数学知识本质、关系的学习。意义学习能促进学生数学建构。教师要激活学生的已有认知,引导学生建立知识之间的多维关联,并对相关联的知识进行集聚、统整。教师要帮助学生打开思维,引导学生对知识进行意义还原、意义比较、意义建构和意义创造。意义学习能让学生在数学学习过程中体会到数学的内在性的旨趣。

关 键 词：小学数学 意义学习 主动建构 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]