柯达伊音乐教学法在小学课堂中的运用探究  

An Exploration on the Application of Kodayi Music Teaching Method in Primary School Classrooms

作　　者：孟瑀婕 Meng Yujie

机构地区：[1]扬州大学音乐学院,江苏扬州225009

出　　处：《艺术科技》2023年第12期244-246,共3页Art Science and Technology

摘　　要：小学阶段不仅是人一生中学习能力最强的阶段,而且对今后的认知有很大的影响。因此,必须重视小学阶段的教育。随着我国素质教育的不断拓展实施,不少儿童在小学阶段就展现出了某一方面的潜能,其中就包括音乐。研究表明,优美的音乐对刺激儿童大脑功能健全发育具有重要作用。许多家长会尊重儿童的兴趣爱好,随着对音乐的学习不断深入,儿童不仅能够增加专业知识,还能活跃思维和提升审美素养。有的家长想通过学习音乐来激发孩子的音乐潜力,从而往更专业的方向培养。但是目前,在我国的小学音乐课堂上,教学方法较为传统,大部分教师采用的是传统的满堂灌、填鸭式教学方式。学生的主观意识没有被调动起来,积极性也有待增强,整个课堂的参与度不够,体验感较差。随着课堂时间的延长,学生的注意力会下降,间接导致教学质量下降。柯达伊音乐教学法的科学性、系统性等优势更符合如今素质教育背景下小学课堂的需要,比如柯达伊教学法中的柯尔文手势不仅生动有趣,能让教师与学生之间产生更多的教学互动,增强教学活动的趣味性,还能吸引学生的注意力,提高教学质量。应当吸取柯达伊教学法的精华,充分利用其优势,优化基础教育模式,从而建立起属于本民族的母语音乐教学体系,更好地在课堂中加以运用。

关 键 词：柯达伊音乐教学法 小学课堂 趣味教学 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]