“大道”至简 教之以丰——《大道之行也》教学探析  

作　　者：张萌 

机构地区：[1]重庆市第八中学校,重庆401120

出　　处：《中学语文教学参考》2023年第18期40-42,共3页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：大单元教学根据需要适当地选择多篇文本进行整合提炼,固然可以实现文本教学价值的聚合和优化,但对于言简义丰、情感较有隔膜、理解难度大的文本,则需要立足单篇教学以增强学生学习的体验感和过程感。《大道之行也》的教学设计从单篇教学入手,通过补充相关资料形成互参互启关系,以加深学生对文本的理解,提升其思维能力,实现课内外、多学段知识的融通,最终实现学生核心素养的提升。

关 键 词：单篇教学 互参互启 《大道之行也》 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]