中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修实践探析  

作　　者：李呈林[1] 

机构地区：[1]福建教育学院理科研修部,福建福州350025

出　　处：《福建基础教育研究》2023年第5期137-141,共5页

摘　　要：校本研修实践是中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训的重要形式。教师信息技术应用校本研修低效的深层原因可归结为:一是学校管理者缺乏教育信息化意识,不遵循教师学习和专业成长规律,没有建立与教师校本研修培训相一致的体制机制;二是教师校本研修脱离学校信息化教学现状、脱离课堂教学,忽视信息化教学成果的萃取;三是学校忽视本校教师和学科团队教研作用发挥,缺乏对团队和教研有效评价考核。实施提升工程2.0校本研修要“有所为,有所不为”,要重点突出、深度研修,要强化校本研修教师共同体形成和作用发挥,要聚焦课堂实践提质增效,要构建与教师信息化教学能力一致的模块化培训实施流程。

关 键 词：中小学教师培训 教师信息技术能力 提升工程2.0 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学] G434