图形运动学习中直观想象的运用--以《图形的运动》综合练习课为例  

作　　者：于飞 何优优 

机构地区：[1]浙江省海宁市南苑小学,314400 [2]浙江省嘉善县第二实验小学,314100

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2023年第5期32-35,共4页Research and Review on Education

摘　　要：直观想象是学习图形运动内容的重要方式。图形运动学习中直观想象的运用,可以借助变化与比较的策略,具体包括在关注轨迹中聚焦变化过程、在比较异同中建立数学模型两个层次。由此,在六年级设计和实施《图形的运动》综合练习课,引导学生想象运动轨迹,系统感受图形运动的变化规律;比较变化要素,切实体会图形运动的模型价值。

关 键 词：小学数学 直观想象 图形运动 综合练习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]