教育叙事行动研究:中国教师的实践与反思  

作　　者：陈向明 

机构地区：[1]不详

出　　处：《国内高等教育教学研究动态》2023年第9期14-14,共1页Higher Education Research Trends of China

摘　　要：一、对教育叙事行动研究的理解。首先,研究者不提出明确的研究问题,而是从自身遭遇的困境人手,特别是那些具有悖论性、冲突、张力、与自己预期不一致的困境。其次,叙事行动研究采用第一人称视角,所说的故事来自研究者的自我觉知和自我陈述。再次,叙事行动研究具有反身性。最后,叙事行动研究具有行动性特征,研究者不仅仅停留在对事情的描述、解释和分析之上,还要采用干预措施改变现状。

关 键 词：教育叙事 第一人称视角 自我陈述 自我觉知 反身性 悖论性 实践与反思 改变现状 

分 类 号：I20[文学—中国文学]