动态数学环境支持下的STEM教学探索  

作　　者：袁智强 

机构地区：[1]湖南师范大学数学与统计学院,410081

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2023年第5期20-26,共7页Research and Review on Education

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“创新型STEM教师培养的探索性研究”(批准号:18YJC880115)的阶段性研究成果。

摘　　要：STEM教育一般采用跨学科教学的方式。依托动态数学环境,积极开展STEM教学,有助于学生核心素养的培养和教师跨学科教学能力的提升。基于实践探索(特别是三个典型的教学案例),结合文献研究,提出了动态数学环境支持下的STEM教学模式和跨学科教学能力模型。前者以活动理论为理论基础,以“6E”为操作程序,以扎实理解教学框架为教学评价工具,同时具有基于问题的学习、基于探究的学习、基于设计的学习和基于协作的学习等关键特征。后者指向“端正态度,明确目标,掌握知识,提高技能”的教师培训方针。

关 键 词：动态数学环境 STEM教学 跨学科教学 教学模式 教师能力 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]